Os recursos didácticos na formação e as novas

•Transferir como PPT, PDF•

0 gostou•4 visualizações

Antero Ferreira

Este documento discute o uso de recursos didáticos e novas tecnologias de informação e comunicação (TIC) no contexto educacional. Ele define recursos audiovisuais e multimídia, explora ferramentas de apresentação e edição online, e analisa as vantagens de disponibilizar conteúdos em páginas da web e plataformas de formação a distância.

Educação Tecnologia Diversão e humor

Os Recursos Didácticos na Formação e as Novas TIC ANTERO FERREIRA 2010

Objectivos Gerais: ,[object Object],[object Object]

Objectivos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

DIDÁCTICA arte ou técnica de ensinar

RECURSOS DIDÁCTICOS Meios e materiais utilizados para ensinar

TIC Ferramentas de Ensino e Aprendizagem

TIC Meio de Comunicação

TIC Facilitam a Aprendizagem

TIC Despertam a Atenção!

Usar com Equilíbrio!

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Oficina de formação

Oficina de formação

Oficina de formação

O projecto tep@cuba

O projecto tep@cuba

O projecto tep@cuba

O plano tecnológico de educação

O plano tecnológico de educação

O plano tecnológico de educação

Proinfo integrado 100h

Proinfo integrado 100h

Proinfo integrado 100h

Tecnologias na educação 100h

Tecnologias na educação 100h

Tecnologias na educação 100h

Sobre o curso 40h-proinfo

Sobre o curso 40h-proinfo

Sobre o curso 40h-proinfo

Apresentação eproinfo

Apresentação eproinfo

Apresentação eproinfo

Celoy Mascarello

Mais procurados (7)

Oficina de formação

Oficina de formação

Oficina de formação

O projecto tep@cuba

O projecto tep@cuba

O projecto tep@cuba

O plano tecnológico de educação

O plano tecnológico de educação

O plano tecnológico de educação

Proinfo integrado 100h

Proinfo integrado 100h

Proinfo integrado 100h

Tecnologias na educação 100h

Tecnologias na educação 100h

Tecnologias na educação 100h

Sobre o curso 40h-proinfo

Sobre o curso 40h-proinfo

Sobre o curso 40h-proinfo

Apresentação eproinfo

Apresentação eproinfo

Apresentação eproinfo

Mais de Antero Ferreira

Repositório Genealógico

Repositório Genealógico

Repositório Genealógico

Antero Ferreira

Apresentação do Processo de RVCC

Apresentação do Processo de RVCC

Apresentação do Processo de RVCC

Antero Ferreira

Mundo árabe geo

Mundo árabe geo

Mundo árabe geo

Antero Ferreira

Apresentação da Luísa

Apresentação da Luísa

Apresentação da Luísa

Antero Ferreira

Apresentação da Irene

Apresentação da Irene

Apresentação da Irene

Antero Ferreira

Acidentes Naturais

Acidentes Naturais

Acidentes Naturais

Antero Ferreira

Planeta Terra

Antero Ferreira

TIC na Educação de Adultos

TIC na Educação de Adultos

TIC na Educação de Adultos

Antero Ferreira

Palacio da Pena

Palacio da Pena

Palacio da Pena

Antero Ferreira

Recursos Didácticos

Recursos Didácticos

Recursos Didácticos

Antero Ferreira

Os Recursos DidáCticos Na FormaçãO E As Novas

Os Recursos DidáCticos Na FormaçãO E As Novas

Os Recursos DidáCticos Na FormaçãO E As Novas

Antero Ferreira

Demografia Histórica e Estudos de Comunidade V2009

Demografia Histórica e Estudos de Comunidade V2009

Demografia Histórica e Estudos de Comunidade V2009

Antero Ferreira

Demografia Histórica e Estudos de Comunidade

Demografia Histórica e Estudos de Comunidade

Demografia Histórica e Estudos de Comunidade

Antero Ferreira

Maximinos Web

Antero Ferreira

Diagnostico Encaminhamento

Diagnostico Encaminhamento

Diagnostico Encaminhamento

Antero Ferreira

RVCC Apresentacao

RVCC Apresentacao

RVCC Apresentacao

Antero Ferreira

RVCC Secundário

RVCC Secundário

RVCC Secundário

Antero Ferreira

S. Sebastiao - Boticas

S. Sebastiao - Boticas

S. Sebastiao - Boticas

Antero Ferreira

Mais de Antero Ferreira (18)

Repositório Genealógico

Repositório Genealógico

Repositório Genealógico

Apresentação do Processo de RVCC

Apresentação do Processo de RVCC

Apresentação do Processo de RVCC

Mundo árabe geo

Mundo árabe geo

Mundo árabe geo

Apresentação da Luísa

Apresentação da Luísa

Apresentação da Luísa

Apresentação da Irene

Apresentação da Irene

Apresentação da Irene

Acidentes Naturais

Acidentes Naturais

Acidentes Naturais

Planeta Terra

TIC na Educação de Adultos

TIC na Educação de Adultos

TIC na Educação de Adultos

Palacio da Pena

Palacio da Pena

Palacio da Pena

Recursos Didácticos

Recursos Didácticos

Recursos Didácticos

Os Recursos DidáCticos Na FormaçãO E As Novas

Os Recursos DidáCticos Na FormaçãO E As Novas

Os Recursos DidáCticos Na FormaçãO E As Novas

Demografia Histórica e Estudos de Comunidade V2009

Demografia Histórica e Estudos de Comunidade V2009

Demografia Histórica e Estudos de Comunidade V2009

Demografia Histórica e Estudos de Comunidade

Demografia Histórica e Estudos de Comunidade

Demografia Histórica e Estudos de Comunidade

Maximinos Web

Diagnostico Encaminhamento

Diagnostico Encaminhamento

Diagnostico Encaminhamento

RVCC Apresentacao

RVCC Apresentacao

RVCC Apresentacao

RVCC Secundário

RVCC Secundário

RVCC Secundário

S. Sebastiao - Boticas

S. Sebastiao - Boticas

S. Sebastiao - Boticas

Último

Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf

Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf

Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf

Tutor de matemática Ícaro

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSOAL - 51/2024 QUESTÃO 1 Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma empresa, Ana é responsável por apresentar um relatório detalhado sobre o desempenho do último trimestre. No entanto, ao preparar sua apresentação, ela inclui uma quantidade excessiva de informações, abordando cada aspecto do relatório em grande detalhe. Quando Ana começa a apresentar, seus colegas começam a ficar entediados e distraídos, pois a sobrecarga de informações torna difícil acompanhar os pontos mais importantes. A partir dos conhecimentos abordados em “Comunicação assertiva e interpessoal”, assinale o que é exemplificado no caso exposto. Alternativas Alternativa 1: A sobrecarga de informações é benéfica para a comunicação, pois garante que todos os detalhes sejam transmitidos de forma completa. Alternativa 2: A quantidade excessiva de informações durante a apresentação de Ana é uma estratégia eficaz para garantir que todos os aspectos do relatório sejam compreendidos. Alternativa 3: A falta de informação é menos prejudicial para a comunicação do que o excesso dela, pois permite uma transmissão mais clara e concisa de mensagens. Alternativa 4: A sobrecarga de informações, como a apresentada por Ana, pode prejudicar a comunicação, tornando difícil para os colegas distinguir os pontos mais importantes do relatório. Alternativa 5: A comunicação eficaz depende exclusivamente da quantidade de informações transmitidas, independentemente de haver sobrecarga ou falta delas. QUESTÃO 2 A interação face a face acontece em um contexto de copresença: os participantes estão imediatamente presentes e partilham um mesmo espaço e tempo. As interações face a face têm um caráter dialógico, no sentido de que implicam ida e volta no fluxo de informação e comunicação. Além disso, os participantes podem empregar uma multiplicidade de deixas simbólicas para transmitir mensagens, como sorrisos, franzimento de sobrancelhas e mudanças na entonação da voz. Esse tipo de interação permite que os participantes comparem a mensagem que foi passada com as várias deixas simbólicas para melhorar a compreensão da mensagem. Fonte: Krieser, Deise Stolf. Estudo Contemporâneo e Transversal - Comunicação Assertiva e Interpessoal. Indaial, SC: Arqué, 2023. Considerando as características da interação face a face descritas no texto, analise as seguintes afirmações: I. A interação face a face ocorre em um contexto de copresença, no qual os participantes compartilham o mesmo espaço e tempo, o que facilita a comunicação direta e imediata. II. As interações face a face são predominantemente unidirecionais, com uma única pessoa transmitindo informações e a outra apenas recebendo, sem um fluxo de comunicação bidirecional. III. Durante as interações face a face, os participantes podem utilizar uma variedade de sinais simbólicos, como expressões faciais e mudanças na entonação da voz, para transmitir

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...

azulassessoria9

Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf

Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf

Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf

Francisco Márcio Bezerra Oliveira

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MAPAS - 51/2024 QUESTÃO 1 Dentre as funções dos mapas econômicos, é possível destacar a identificação de fatores endógenos, importantes para o desenvolvimento sustentável de territórios, bem como a comparação de territórios sejam estes em nível local, regional e/ ou nacional. PEREIRA, Péricles Ewaldo Jader. Estudo Contemporâneo e Transversal - Leitura de Imagens, Gráficos e Mapas. Indaial, SC: Arqué, 2023. Sobre algumas funções dos mapas econômicos, leia o material, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Em termos práticos, os mapas econômicos demonstram, por exemplo, a receita financeira dos estados brasileiros e o índice de População Economicamente Ativa e Inativa (PEA, PEI) de uma região PORQUE II. Essas informações econômicas permitem que possamos visualizar, por exemplo, os limites da soberania de um país e suas relações de vizinhança e, dessa forma, compreender como ocorrem essas relações. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são falsas. QUESTÃO 2 Os dados históricos apontam que as capitanias do Brasil foram divisões territoriais e administrativas empregadas pela Coroa Portuguesa em seus territórios na América, sendo capitanias hereditárias de 1534 a 1753. Abaixo temos um mapa que ilustra essas divisões territoriais. Com base em seu material digital, analise o mapa e leia as assertivas que seguem: Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Capitanias_do_Brasil#/media/Ficheiro:Capitanias.jpg . Acesso 06 mar. 2024. I. trata-se de um mapa demográfico, pois estão destacadas informações gerais acerca da população. II. é um exemplo de mapa físico, pois há as formas de relevo, a hidrografia e questões sobre o clima. III. trata-se de um mapa político, pois há a divisão entre Estados, Municípios e Distrito Federal. IV. é um mapa histórico, pois há demarcações dos diferentes espaços geográficos em um determinado período histórico É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I, II e III, apenas Alternativa 3: II e IV, apenas. Alternativa 4: IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV. QUESTÃO 3 A imagem possui papel preponderante na promoção do conteúdo científico, quer seja nas humanidades, quer seja nas exatas. Conforme Pereira (2023, p.6), “imagens nos ajudam a aprender, capturam a atenção, explicam conceitos difíceis e nos inspiram a conhecer e decifrar o mundo que gira ao nosso redor”. PEREIRA, Péricles Ewaldo Jader. Estudo Contemporâneo e Transversal - Leitura de Ima

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

azulassessoria9

aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt

aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt

aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt

Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças

Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças

Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças

Socorro Machado

PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...

PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...

PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...

atividades_reforço_4°ano_231206_132728.pdf

atividades_reforço_4°ano_231206_132728.pdf

atividades_reforço_4°ano_231206_132728.pdf

421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf

421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf

421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf

Análise poema país de abril (Mauel alegre)

Análise poema país de abril (Mauel alegre)

Análise poema país de abril (Mauel alegre)

Ler e conhecer as competências específicas referentes à sua área de conhecimento de acordo com a BNCC, bem como a proposta de objetos de conhecimento e habilidades prevista para uma série de sua escolha, conforme segmento de atuação de seu curso de graduação (Por exemplo: Pedagogia, Educação Física e Arte: do 1º ao 5º ano; Letras, Matemática, História, Geografia: do 6º ao 9º ano; Filosofia, Sociologia: 1º ao 3º ano do Ensino Médio). O curso de Educação Especial abrange todos os segmentos mencionados, com foco em estudantes com necessidades educacionais especiais.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM

Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx

Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx

Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx

DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...

DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...

DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...

IsabelPereira2010

Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã

Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã

Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã

Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf

Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf

Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf

WagnerCamposCEA

A Caatinga é um bioma exclusivamente brasileiro, com biodiversidade adaptada às altas temperaturas e à falta de água. Localizado na região Nordeste do Brasil, esse bioma ocupa uma área de 826.411km2 e apresenta uma flora e fauna rica em endemismo. O nome “Caatinga” é de origem Tupi-Guarani e significa “mata branca”, o que caracteriza bem o aspecto da vegetação na estação seca, quando as folhas caem e apenas os troncos brancos e brilhosos das árvores e arbustos permanecem na paisagem seca. Apresentação do bioma Caatinga seus Aspectos Ambientais, Pluviosidade e temperatura, Vegetação, Flora e Fauna e seus Aspectos Sociais. A Árvore do Conhecimento do Bioma Caatinga reúne informações sobre as principais características de solo, clima, flora, fauna, recursos hídricos, manejo e uso sustentável deste ecossistema, acompanhado de referências que podem ser consultadas na íntegra. A informação pode ser obtida pela navegação numa estrutura ramificada em forma de árvore hiperbólica, por hipertexto ou pelo serviço de busca. A Caatinga é o ecossistema que recobre 11% do território brasileiro e 70% da região Nordeste. Nesta extensão, estão incluídos os estados do Ceará, Rio Grande do Norte, a maior parte da Paraíba e de Pernambuco, sudeste do Piauí, oeste de Alagoas e de Sergipe, região central da Bahia e parte do norte de Minas Gerais. (Figura 1). Com uma área de 826.411km2, este bioma é considerado de importância biológica, pois é o único de ocorrência geográfica restrita ao Brasil.

Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx

Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx

Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx

"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...

"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...

"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...

Rosalina Simão Nunes

Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx

Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx

Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx

Slideshare Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique

Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx

Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx

Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf

planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf

planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf

maurocesarpaesalmeid

Último (20)

Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf

Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf

Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...

Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf

Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf

Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt

aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt

aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt

Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças

Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças

Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças

PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...

PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...

PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...

atividades_reforço_4°ano_231206_132728.pdf

atividades_reforço_4°ano_231206_132728.pdf

atividades_reforço_4°ano_231206_132728.pdf

421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf

421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf

421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf

Análise poema país de abril (Mauel alegre)

Análise poema país de abril (Mauel alegre)

Análise poema país de abril (Mauel alegre)

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM

Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx

Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx

Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx

DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...

DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...

DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...

Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã

Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã

Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã

Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf

Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf

Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf

Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx

Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx

Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx

"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...

"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...

"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...

Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx

Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx

Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx

Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx

Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx

Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx

planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf

planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf

planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf

Os recursos didácticos na formação e as novas

1. Os Recursos Didácticos na Formação e as Novas TIC ANTERO FERREIRA 2010

2.

3.

4. DIDÁCTICA arte ou técnica de ensinar

5. RECURSOS DIDÁCTICOS Meios e materiais utilizados para ensinar

6. TIC Ferramentas de Ensino e Aprendizagem

7. TIC Meio de Comunicação

8. TIC Facilitam a Aprendizagem

9. TIC Despertam a Atenção!

10. Usar com Equilíbrio!